管杰：通过“教师轮岗”实现教师成长的生态性、内生性和区域性

　　新华网北京12月4日电 12月2日-3日，第十二届新华网教育论坛在京举行，本届论坛以“守望未来 智教之道”为主题，通过线下线上相结合方式举办。来自教育各领域的专家学者围绕教育领域热点、难点问题，前瞻教育发展之势，研判教育改革之策，为教育高质量发展提供智力支撑。

　　“想要通过‘教师轮岗’实现区域教育质量均衡，需要实现教师交流的生态性、内生性和区域性。”在2日举办的基础教育分论坛圆桌对话环节，北京市第十八中学校长管杰围绕“教师轮岗”“课后服务”等话题，阐述了自己的观点。

北京市第十八中学校长管杰

　　管杰认为，对于教师来说，想要得到成长，离不开团队和同伴之间的互相协助，实现“传帮带”，形成合力。他认为，“教师轮岗”只是解决区域教育均衡的条件之一。“我希望能够建立起生态性、内生性和区域性的教师交流系统。在教师中建立15分钟研修圈，为参与轮岗的教师提供支撑平台。”

　　“三点半难题”曾长期困扰家长，如今，全国多个省份出台了中小学课后服务政策，在实际教学中，管杰为了满足孩子的需求，给他们提供更多的发展空间，围绕方庄地区教育集群做过细致调研。他介绍说：“为了避免课程同质化，学校将不同教育机构提供的课程资源放到网上，让家长和学生自由的去选择，实现了课程的多种组合，满足了学生和家长差异化的需求。”

　　据悉，目前方庄教育集群已经实现了不同学校教师交叉站讲台，孩子可以在课堂上得到来自其他学校专家的指点，受到艺术的良好熏陶。目前在北京市第十八中学，孩子们可以得到来自中央音乐学院附中教授的钢琴指导，还可以体验到厨师、珠宝鉴定、汽车维修等多种多样的职业类体验课程。

　　管杰认为，要实现教育观念的转变，让“双减”政策更好的发挥效果，教学中，教师必须摒弃过去以分数为中心的认知，关注学生综合素质的全面提升。同时，家长也要有所作为。“家庭是第一课堂，家长是第一任老师，家长的观念转变了，孩子才有好的成长天地，家长的观念不转变，孩子还会陷入应试教育的泥潭。”管杰呼吁，家长也要转变自身观念，学校、教师、家长、社会要共同发力，为学生健康成长营造良好环境。

　　近日，《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》审议通过，对如何在中小学校建立党组织领导的校长负责制提出了相关要求。管杰认为，校长要把党建工作作为办学治校的重要任务，发挥基层党组织作用，“要把党组织建在年级，把党小组建在教研组、备课组”，加强党员队伍建设，使基层党组织成为学校教书育人的坚强战斗堡垒，坚守为党育人，为国育才。